语文老师文言文评语 汝心纯净,如清澈之湖,别人观之,可鉴己之(赞美语文老师的句子文言文)

语文老师文言文评语

“汝心纯净，如清澈之湖，别人观之，可鉴己之不足。”“君聪明懂事，谦逊有礼，但懒惰之旅伴君身，让为师苦恼，希望改变。”近日，长沙市天心区曙光小学6(3)班语文老师胡荣波用文言文给学生写了期末评论。他想用这种方式激发孩子对古代文化和传统文化的兴趣。

评论因人而异。学生唐梓涵会组装电脑，但作业字迹潦草。“汝之电脑的手艺，余甚服也。惜字迹潦草，常常感叹。”这是对他的一些评论。他说他能理解：“寒假买本字帖，抓紧练。”

因人而已，有表扬有提醒。

1月21日，记者看到胡荣波和他写的评论。评论共45篇，5000多字，都是短文，放假后会送给学生。“写起来不难”他介绍，有文言评语“模板”：一开始是学生名字的注释，中间是一学期的表现评价，有表扬和提醒，结尾是祝福。

“模板”虽然相似，但内容不同，因为它是根据学生的个性特征写的。他对女孩有评论“汝吾班的淑女也是。细声柔语，温文尔雅。”“汝心纯净，如清澈之湖，别人观之，可鉴己之不足。”他对男孩的评论如下：“泽泽小宇，温润如玉，谦谦君子，性深沉大略”“汝聪悟帅，雄姿英发，玉树临风，领悟绝伦之智。”

评论也是根据学生的特长创作的。学生有礼貌，评论如下:“君之有礼，凡见师者，停下来鞠躬招呼，深得师之喜爱。”评论是：“今天有王氏之子，善体育，速度快，属于我班之一。有“三班飞毛腿”之称呼。”“今天有蔡氏的女儿，身材娇小，性开朗活泼，善于表达。常有绝世佳作，惹人赞叹。擅长跳绳、踢毽子，是运动场上的天才。”

评论也是根据学生的职位创作的:“一开始，有将军的风，身材魁梧，屡闻不闻“起立”，精力充沛。”“每个人都称赞你的全心全意和负责任卡填写日常工作不厌其烦，安排得当，是胡老师的亲密助手。”“泰，稳也。我班语文课代表也是。认真负责，乐于奉献。”

胡荣波的文言样，胡荣波的文言评论也有赞美和尖锐的批评提醒：“君屡损兵在考场，折将在明堂下，何必呢？一言以蔽之，骄也，惰也。骄于一时的成绩，懒于执着于写作，懒于用脑勤写文章。因此，多考常郁郁不得志。”“如果你经常破坏班级规则，不听老师的管教，君之学问还不够，做文章的工作需要提高。海纳百川，有容乃大，君与同窗时有不快，望改之。”“懒惰之旅伴君身，让为师苦恼，希望改变。”“如果你在课堂上有接天的瑕疵，还不能心无旁骛。”

评论结束时，是胡荣波的各种祝福：“假以时日,虽无飞, 飞必冲天；虽然无鸣，鸣必惊人。”“愿君巧用寒假时间，勤读书，苦练字，日益进步！”“愿你勤勤恳恳，博学慎思，努力请从今天开始。期待当老师！”

学生看得懂

这些评论还没有发给学生，因为学校在1月21日进行期末考试。学生们对这些评论有什么反应？为了试试效果，记者找到了唐梓涵同学。他会组装电脑，但作业字迹潦草。“紫，从木，涵，从水。活泼快乐的性格。你有一颗善良的心，是一个聪明而聪明的人。余甚服也是汝之电脑的手艺。惜字迹潦草，常常感叹。古人有云：有志者事竞成。这样付出，君必在第二天辉煌。望君勤自励，不懈追求，一定有所成！”是对他的评论。

“老师对你说了什么？”记者问。唐梓涵立即用白话翻译：“先解释我的名字，再说我聪明善良。他钦佩我会组装电脑。然后……”看到“字迹潦草”他突然害羞得不说话，跳过它来反映最后的祝福：“让我努力学习，以后发扬自己的特长。”

老师的评价中肯吗？他回答:“非常真实，完美符合。”以后该怎么办？“寒假买字帖，赶紧练习。”他说。

学校里的“才子”

胡荣波介绍，语文教材修订后，学校学生从三年级开始就接触学习文言文，非常简单易懂。经过三年的学习，六年级的学生基本上会理解他写的评论。但也有一些基础不是很好的。他在评论后加了一些注释，他们能理解。

胡荣波出生于1996年，今年25岁，入职该校一年半，现在是六（2）班班主任、语文老师、心理老师。为什么要用文言文写评论？他说，主要是为了激发学生对古代文化和传统文化的兴趣。“学生平时在课堂上接触古文，可能会觉得离自己很远。现在写在通家书里，在生活中，让他们觉得古文就在他们身边。”

同时，作为一名新班主任，胡荣波也想尽快熟悉父母。“父母也期待着更有创意的方式，想给他们一种新的感觉，更愿意看。让他们认识我，方便以后沟通。”他觉得要当好老师。应该是。“非常关心孩子，贴近孩子的生活，也关系到孩子的学习和个人成长。”

“他是我们学校‘才子’，平时喜欢读书，写文章，写诗。虽然工作时间不长，但给人阳光进步的感觉。”学校党支部书记熊耀祥谈到胡荣波。

潇湘晨报记者于广强